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学应有所长,学应有所思
By 校办 Posted 2018-11-15 16:48:33 In 教师发展

距离专家李秉仁第一次莅临我校指导,已有将近两个月的光阴。根据李老给出的教学规范和一些教学教育的方法,化学组的教学一直在改进,力求将具体措施落实到位。

本次回归,专家在听评课活动中,主要对于年轻教师存在的问题,进行详细分析,有针对性的进行指导。

此外,备课,期中考试试题优化,复习策略等,都是本次指导内容。具体内容如下:

对高一、高二期中试题优化

指导高三离子反应具体备课:

高一(14)班,许月梅老师讲评“10月份单元测试试卷”。

专家指导试卷讲评。在试卷讲评方面,他指出“错误选项分析更为重要,强调精讲代替泛讲。

学生备考方法讲座:教师精讲,学生精练,精做一题胜似百题,将此措施落实再落实。

初三(6)班,曾紫熙老师讲授“元素符号的书写及含义”。每讲内容,必有习题结合是她这节课最大的特点。讲授语言精炼,通俗易懂,条理清晰。

元素及化合物复习策论指导:知识构建关系极为重要。

高三(3)班林雄能老师,讲授“离子反应方程式的书写。 他讲究讲练结合,板书十分工整,字迹秀丽,值得我们学习。

高三(13)班,林丽萍老师讲授“离子反应方程式书写”。注重与学生互动,使学生有更多的思考空间。

在跟踪高三青年教师课堂后,李老对教师课堂教学行为进行规范要求。要求语言准确,目的明确,习题精确。

周期律及化学反应原理复习策略指导:

学习应该有收获,学习应当会反思。

通过本次指导活动,我们主要收获有以下几点:

1、不断学习,在学习中学会反思

2、细节规范化,语言精确化,表述清晰化;

3、细心备课,关心学生,恒心教学,耐心教育;

4、做好德育工作,教师要起到以身作则”的榜样作用

5拒绝“填鸭式”教学模式,精讲例题,做好备考复习计划

6以教材为主,紧密结合课标与大纲要求,明确教育教学方向。

 



                                                                         

撰稿:化学 周心怡

编审:王振

 




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